心理相关设计方案[心理设计理念]

　　怎样做一个团体辅导方案策划

　　传统的学校辅导方案由于咨询师的角色和位置为策划之出发点，方案的结构主要包括：服务项目——资讯、评量、咨询、安置、团体辅导、追踪、资源等项目；范畴划分——中小学心理健康教育辅导、职业辅导、个人与社会辅导三大范畴。

　　新兴的学校辅导方案则以学生需要发展的基本能力为策划之出发点，因此变成为以方案为核心，方案的结构主要包括：结构元素——定义、理论、实施原理等三元素；方案元素——团体辅导、个别辅导、随唤服务、系统支持等四种。

　　比较传统与新兴的学校辅导方案，最明显差异在于新兴的综合式发展性辅导非常重视方案的理论基础和系统化的结构。其次，团体辅导的重要性大为提升。团体辅导成为核心方案，用以落实《辅导必须以全体学生为对象》之原则，再佐以特殊需要的个别学生之辅导和因应立即需求的随唤服务。也因此，团体辅导被界定为课程，而不是随机实施的短期方案或一些独立不相关、随咨询师兴之所至的方案。

　　真正有效的综合辅导之团体辅导方案必须有严谨的理论作为架构，以便选择和统整不同的活动成为有系统的方案。Nicoll的评论对过去多数实施无效的方案唯一一针见血之论。成功的方案必须有发展的理论基础、课程 与长期实施，才能产生发展的作用。因此，团体辅导的方案设计常兼具咨询团体方案与一般课程的特征。一般短期性方案较适合作为传递资讯、技巧训练、甚至宣传之用，无法真正能够促进个体的发展。一所学校若有太多短期方案，徒增杂乱，而难有成效，不如实施综合式的团体辅导计划。

　　团体心理辅导领军人物吴秀碧老师受大陆京师博仁单位的邀请每年会定期到北京进行团体心理辅导技术的讲学，这过程中也为大家进行各种团体心理辅导问题的答疑解惑，为许多各界从事心理工作的人们提供团体心理辅导的新思路。

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